1. 기능적 의사소통 훈련은 문제행동과 동등한 기능을 가지는, 그러나 사회적으로 수용 가능한 기술을 가르치는 것이다. 2. 기능적 의사소통 훈련…

1. 자극 일반화와 자극 변별의 차이점을 쓰시오. 2. 반응 일반화의 예시를 쓰시오

1. 일반화는 어떤 행동이나 기술을 가르쳐진 조건과 다른 조건에서 그 행동과 기술을 사용하는 것을 의미하며, 유지는 가르침이 끝난 후에도 행동이…

궁극적 기능성 준거의 도달을 위해 효과적으로 적용할 수 있는 교수 전략 중 2가지를 쓰시오.

궁극적 기능성 준거는 중도 지적장애 학생을 교수할 때 고려해야 할 대표적인 원리로, 성인기의 통합된 환경에서 최대한 독립적이고 생산적으로 활동하…

1. 중심반응훈련은 자폐성 장애학생에게 반드시 필요한 중심 영역을 중재하고 일반화하는 것을 주요 목표로 한다. 2. 중심축반응훈련의 목표는 다음…

기능적 기술을 지도하는 목적은 기술의 일반화이다(즉, 실제 수행이 필요한 상황에서의 수행). 이를 위해 지역사회 중심교수 방법이 효과적으로 활용…

'마트에서 물건사기' 기술의 지도 예시를 쓰시오(단, 지역사회 모의수업, 지역사회 참조수업, 지역사회 중심수업의 방법을 각각 적용할 것). 지역…

1. 일반사례교수법은 지역사회중심 교수전략으로 제안된 실제 일반화를 시켜야 할 환경에서 있을 수 있는 다양한 자극 조건에서 교수를 실시하는 방법…

제목: 2021년 기본 이론-행동수정-변별훈련과 자극통제 강의: 김태구 교수 교재: 2022학년도 대비 thePASSWORDplus I. 299…

과잉일반화의 오류를 방지할 수 있는 지도 방법 1가지를 쓰시오(단, 인지 및 개념의 범위에서 고려할 것).

변별자극과 변별자극 이외의 자극들(S-deltas)의 차이를 구별하는 능력을 변별이라고 한다. 변별 능력은 차별강화를 통해 학습된다(즉, 변별능…

중심축 반응(행동)은 중심에서 축이 되어 다른 행동에 영향을 미치는 행동으로, 동기, 복합단서에 대한 반응, 자기주도, 자기조절(자기관리), 공…