1. 교대중재설계는 한 대상자에게 여러 중재를 실시하는 설계이다. 한 중재가 다른 중재보다 꾸준히 다른 반응 수준을 나타낼 때, 중재 효과의 차…

1. 그림교환의사소통체계의 모든 단계를 쓰시오. 2. 그림교환의사소통체계의 3단계의 목적을 쓰시오. 3. 그림교환의사소통체계의 목표를 쓰시오.

*그림교환의사소통체계(picture exchage communication system: PECS)의 4단계까지 세부내용을 알아봅시다. 단계 내…

1. 전환평가의 단계의 전체 3단계의 명칭을 쓰시오. 2. 상황평가의 정의를 쓰시오. 3. 직업평가 시에 확보되어야 하는 방법 2가지를 쓰시오.

1. 1단계 혹은 정보수집 단계는 직업계획과 관련하여 학생의 현재 능력 점검과 기능적 기술을 결정하기 위한 선별(screening)과정으로 이루…

1. 언어경험적 접근법의 특징 4가지를 쓰시오. 2. 언어경험적 접근법과 통언어적 접근법의 차이점을 쓰시오. 3. 언어경험적 점근법의 지도 단계…

1. 자기점검 단계에서 '자기점검 체계를 개발하고 가르치기‘단계에 대해 설명하시오.

1. 자기점검은 자기 행동의 양이나 질을 측정하여 스스로 기록하는 것으로 자기기록이라고도 한다. 2. 학생에게 자기점검을 가르치기 위해서 교사는…

1. 상보적 교수의 목적을 쓰시오. 2. 상보적 교수의 모든 단계의 명칭을 쓰시오. 3. 상보적 교수애서 교사의 역할을 쓰시오.

1. 상보적 교수는 읽은 글에 관해 교사와 학생 사이의 구조화된 대화를 통해 학생의 읽기 이해력을 향상시키는 것을 목적으로 한다. 상보적 교수에…

1. 사회적 도해의 정의를 쓰시오. 2. 사회적 도해의 단계, 즉 모든 단계(5단계)를 쓰시오. 3. 사회적 도해의 특징을 쓰시오.

1. 사회적 도해는 경도장애 학생들이 자신의 행동에 나타난 사회적 실수를 이해하도록 돕는 성인개입 전략 중의 하나이다. 이 방법은 학생들이 사회…

1. 자기교수의 정의를 쓰시오. 2. 자기교수 3단계의 명칭을 쓰고, 학생의 역할을 쓰시오. 3. 자기교수 3단계와 4단계의 교사의 역할을 쓰시…

1.Vygotsky(1962)에 따르면 나이가 들면서 자신을 통제하는 언어가 내면화 된다는 것이다. 단계 활동 인지적 모델링 ∙ 교사는 큰 소리…

1.유창성장애(fluency disordeer)에는 말더듬(stuttering)과 말빠름증(cluttering)이 있다. 말더듬이란 음, 음절,…