생태학적 목록법

단계

내용

설명 및 사례

1

교육과정 영역 정하기

∙ 여러 영역 중에서 하나의 영역을 선택한다.

∙ 구체적인 기술들을 가르치고 삽입해야 할 상황, 맥락으로 사용될 교육과정 영역을 정한다.

(예: 주거, 지역사회, 여가생활, 교육적 혹은 직업적 환경 등으로 구분하기)

2

각 영역에서 현재 환경과 미래 환경을 확인하기

∙ 학생이 기능하도록 배울 필요가 있는 영역 내에서 환경을 확인한다.

∙ 현재 주거환경은 일반 아파트나 주택일 수 있지만, 미래 환경은 장애지원을 받는 아파트, 그룹홈 혹은 시설일 수 있다.

3

하위 환경으로 나누기

∙ 학생에게 중요한 하위환경을 선택한다.

∙ 각 학생들에게 필요한 활동을 파악하기 위해 그 활동이 일어날 수 있는 환경을 자세히 구분한다.

(예: 학생의 집은 거실, 부엌, 침실, 테라스 등으로 구분됨)

4

하위 환경에서 벌어지는 활동을 결정하고 활동 목록 만들기

∙ 학생이 참여할 각각의 하위 환경 내에서의 활동을 확인한다.

∙ 무엇이 가장 적절한 활동인지 결정하기 전에 다양한 변인을 고려해야 함. 학생의 생활방식에 대한 정보를 제공한다.

(예:식탁 혹은 조리대 앞 의자에서 식사, 거실 TV 앞에서 식사 등)

5

각 활동을 하기 위해 필요한 기술 정하기

∙ 각각의 중요 활동을 요소 기술로 과제 분석한다.

∙ 활동을 가르칠 수 있는 단위 수준이나 과제분석으로 나누는 일이 필요하다. 의사소통, 근육운동, 문제 해결력, 선택하기, 자기 관리와 같은 요소의 기술을 익힌다.