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  2022년 특수교육 교육과정 총론(초등특수/중등특수) > 오늘문제(Y)
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  역동적 평가 > 1일1템(K)
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  행동분포관찰(산포도) > 1일1템(K)
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  자폐성장애를 가진 특수교육대상자 선정 기준 > 1일1템(K)
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  신경계의 이해 > 1일1템(K)
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  신경계의 이해 > 1일1템(K)
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  무홍채증, 백색증 > 1일1템(K)
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  원시반사: 비대칭성 긴장성 경부반사(ATNR) > 1일1템(K)
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  문장제 문제 풀이: Solve it 전략 > 1일1템(K)
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  스키너의 언어습득 유형: 맨드와 택트 > 1일1템(K)
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  총체적 의사소통법(종합적 의사소통법, total communication) > 1일1템(K)
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  조음음운장애의 치료적 접근: 짝자극 기법(열쇠 낱말법) > 1일1템(K)
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  읽기 이해 전략: KWL > 1일1템(K)
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  구화교육(구화주의, 구화법) > 1일1템(K)
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  정서행동장애를 바라보는 관점: 생태학적 모델 > 1일1템(K)
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  상황 맥락적 중재: FAST 전략과 SLAM 전략 > 1일1템(K)
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  통합교육의 목적 > 오늘문제(Y)
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  강화 계획(강화 스케줄) > 1일1템(K)
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  틱장애 DSM-5-TR 진단 기준 > 1일1템(K)
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  무홍채증, 백색증 > 1일1템(K)
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  독화(말읽기): 말이 지닌 시각적 단서로서의 한계 > 1일1템(K)
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  2022년 특수교육 교육과정 총론 > 오늘문제(Y)
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  무홍채증, 백색증 > 1일1템(K)
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  학교 차원의 긍정적 행동지원 > 1일1문(K)
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  22년 총론 학교급별 교육과정 편성·운영의 기준(초등) > 오늘문제(Y)
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  검사 도구: 사회성숙도 검사 > 1일1템(K)
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  조음음운장애의 치료적 접근 > 1일1템(K)
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  강화와 벌 > 1일1템(K)
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  확대경 > 1일1템(K)
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  컴퓨터 보조수업(CAI)의 유형: 개인교수형과 반복연습형 > 1일1템(K)
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  또래교수: 전문가 또래교수, 역할반전 또래교수 > 1일1템(K)
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  도상성 > 1일1템(K)
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  단어 인지 > 1일1템(K)
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  정서행동장애를 바라보는 관점: 생태학적 모델 > 1일1템(K)
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  정서행동장애를 바라보는 관점: 생태학적 모델 > 1일1템(K)
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  보완대체 의사소통 체계의 구성 요소 > 1일1문(K)
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  단어인식 능력 향상을 위한 교수법 > 오늘문제(Y)
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  언어경험적 접근법 > 오늘문제(Y)
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  언어성 지능과 동작성 지능 > 1일1템(K)
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  말더듬 수정법 > 오늘공부(Y)
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